Le dimanche 20 mai 2007
Depuis 41 ans, l’Église catholique consacre une journée de réflexion sur le rôle et l’importance des médias dans notre société. C’est la journée mondiale des communications sociales. Cette année le thème est « les enfants et les moyens de communication sociale : un défi pour l’éducation ».
Nous sommes tous à même de constater comment les médias, en raison du développement rapide de la technologie, façonnent profondément notre environnement culturel. Pour beaucoup, la réalité est ce que les médias rapportent. Dans notre monde, leur pouvoir est immense. C’est pourquoi les pays totalitaires exercent un contrôle strict des médias et de tous les moyens de communication, y compris Internet.
Autant les moyens de communication peuvent être une source abondante d’information, de connaissance et de relation autant ils peuvent devenir une source de questionnement quand ils sont mal utilisés.
Le mois dernier, un sondage effectué par « Jeunesse, J’écoute » révélait que l’intimidation en ligne était de plus en plus présente et devenait un fléau pour les adolescents âgés de 13 à 15 ans. Le sondage soulignait qu’Internet est un moyen instantané et rapide pour diffuser l’information, aussi intimider quelqu’un devient facile. Ce problème illustre bien le défi pour l’éducation des enfants et des jeunes qui ont à vivre dans ce nouvel univers.
Éduquer les enfants et les jeunes à avoir un jugement critique dans l’usage des médias est une tâche nécessaire. En cela, le rôle des parents est primordial. Ils doivent veiller à l’utilisation que leurs enfants font des médias. C’est en échangeant avec eux, en dialoguant avec eux, en portant attention à ce qui les intéresse qu’ils peuvent les éduquer aux valeurs et à un code d’éthique. Pour leur plus grand bien, il est important de les aider à se former un jugement qui les guidera dans le choix ou le rejet de ce que les médias, particulièrement Internet, mettent à leur disposition.
L’école doit aussi soutenir les parents dans cette tâche difficile. Elle a un rôle éducatif à jouer relativement à la culture actuelle. Le monde des médias en fait partie. Elle initie déjà les enfants et les jeunes au vaste monde d’Internet. Poser les balises d’une utilisation responsable relève aussi de ses obligations. L’école doit concourir à amener l’enfant et le jeune à une plus grande autonomie et à mesurer les conséquences de ses actes.
L’éducation aux médias exige également la formation à l’exercice de la liberté. Souvent, la liberté est vue comme la recherche de ce qui correspond à faire ce qui me plaît, comme il me plaît, quand cela me plaît. En ce sens, la liberté ressemble plus à une conduite qui se crée au gré des émotions, des goûts, des pulsions. Cette conception ne peut mener qu’à un cul-de-sac. La vraie liberté s’expérimente comme une réponse à ce qui correspond à la réalisation de ce que nous désirons être. Elle nous appelle à choisir, non pas de façon aveugle mais de manière réfléchie et délibérée ce qui est bon, vrai et beau, ce qui nous permet de nous accomplir vraiment.
Cette éducation est d’autant plus nécessaire que le monde des médias, en raison de la compétitivité commerciale, n’hésite pas à baisser le niveau moral des productions de sorte que la violence, l’exploitation de la sexualité, le comportement antisocial y sont souvent présentés.
L’Église ne peut être indifférente à tout ce qui avilit la personne humaine. Le monde des communications sociales est trop riche de possibilités pour qu’on se ferme les yeux sur ses dérives. Un dimanche par année qui nous invite à la réflexion sur les médias n’est certes pas de trop.
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20 mai 2007